Så er det siste dagen på nkul 2008. Jan-Arve Overland og Jan Erik Auen prøver å svare på eit viktig spørsmål: kan IKT motivere? Presentasjonen ligg på www.slideshare.net/jaoverla. Jan Erik sin blogg er på http://jao.typepad.com. Lite å hente frå forskning? Opplevelese av mesthring og kontroll er viktig (Sølvberg). Bruk av IKT kan gi indre motivasjon fordi eleven får arbeide med verktøy som er tilpassa elevens interesser, ønsker og ferdigheiter (Olsen). Men det er først når ikt-bruken blir sett inn i den rette pedagogiske samanhengen at ein kan oppnå positive resultat (Skarin).
Kan MSN brukast til noe? F.eks. filosofisk diskusjon med elevane? Det kan virke av og til dersom diskusjonstemaet er tilpassa elevane. Wiki med diskusjon er ein måte å jobbe på.
Bruk av Itslearning i tysk med prøver og lydfiler, oversetting av poplåt etc ser spennande ut. På YouTube kan ein finne nyttige videor også for tyskfaget (Hogne Vindenes). Det meiner også Jan Stockseth som underviser i engelsk. Hvis du har Realplayer kan du laste ned video frå YouTube. Kva med karaoke basert på beatlestekstar? Bruk av film i norskfaget, der elevane presenterer innhaldet i ei bok på ein alternativ måte, er motiverande, seier elevane (Karoline Simonsen). Å la elevane lage film som forklarer korleis ei varmepumpe virkar, er eit ekempel frå naturfag (Kari Klev). Her er altså prinsippet at elevane underviser kvarandre. Smart. Interessant å høyre kva elevane synest om denne måten å lære på.
Dette var noe det mest interessante i dag.
Det var også nyttig å høyre på eit prosjekt om helhetlig skoleutvikling. Korleis få skolen til å bli ein lærande organisajson med fokus på IKT? Positive resultat for elevane , ny praksis og spredning til andre skolar/kommunar er viktig når ein skole får støtte til eit utviklingsprosjekt. Utdanningsdir har støtta eit antall prosjekter. Ståstedsanalyse og skolevurderingsmetodikk er sentrale verktøy. Les meir på www.udir.no/skoleutvikling og www.skolenettet.no/fraordtilhandling.
“Felles løft, felles retning, økt læringsutbytte” er eit av prosjekta, i Malvik kommune (Pia Skog). Eleven blir lærar - læraren blir elev er noe av det dei har prøvd. Ser ut til at Malvik har fått til meir samarbeid og deling mellom skolane. Tydeleg pedagogisk ledelse, eierforhold gjennom deltaking og medskaping, utvikling av eget språk, arena og handlingsrom, kompetanseutvikling er viktig seier Anita Normann. “Eleven på toppen av læringspyramiden” er eit slagord for Charlottenlund skole. Årstrinnsfokus: 3. verktøyopplæring, 9. oppdrag, 10. sjølvalgt prosjekt. Utvikle elevens uttrykkskompetanse er i fokus. Dette er relevant for Ajerprosjektet! Hypotesen er den samme ift læring: eleven reformulerer kunnskap med digitale uttrykk.
