Vi ønsker et møte med de ulike skolene før sommerferien. Hensikten er både å få tilbakemelding på det inneværende år og forsøke å se litt framover på det kommende skoleåret. Vi er pålagt å skrive en rapport som skal leveres innen 14. juni, denne ønsker vi at dere skal hjelpe oss med. Vi skal selvsagt skrive vår del, men tilbakemeldinger fra der er gull vært.
Vi planlegger en rundtur den 11. juni, hvor vi starter i Våler (Vålbyen skole) kl. 08:30, videre til Flisa (Flisa skole) kl. 10:00, deretter til Grue/Brandval (Grue barne/ungdomsskole) kl. 12:00 og avslutter på Sand kl. 14:00. Vi håper å treffe alle skolene på denne turen, fellesmøter for nærliggende skoler på hver av stedene.
Rapportmal for lærendenettverk kan hentes her, slik at dere kan ta stilling til de ulike punktene. Noen av punktene er det mer naturlig av vi tar oss av, men de fleste punkt bør dere ha meninger om. Til neste skoleår har vi en ide om at vi skal gjennomgå animasjoner med innleid ekspertise. Om dere har andre ønsker så tar vi i mot med glede.
Arkiv for mai 2007
Avslutning av skoleåret 2006/2007
mai 23, 2007Kort rapport fra NKUL
mai 14, 2007Vi hadde noen veldig hyggelige dager i Trondheim under NKUL-konferansen, men veldig sosiale og koselige deltagere fra LN. Det var noen meget aktive dager og masse å se og lære. Interessant å se at det faktisk er mange av de digitale verktøyene som er gratis eller som vi kan få til en relativt rimelig penge. Jeg tror noe av det viktigste er at man ser at man er del av en større sammenheng i innføringen av disse verktøyene. Det er påfallende at kongressen har vokst så pass mye bare fra sist år. Inspirerende å se alle muligheter innenfor ulike fag, ikke minst de fagene som LN-hedmark satser på inneværende sesong. Vi får kanskje forsøke en oppsummering når vi har kommet igjennom alle brosjyrer og lignende som vi sitter igjen med i etterkant. Vi skal heller ikke glemme den meget gode stemningen det var på nettverkets sosiale begivenheter. Veldig koselig å bli kjent med dere sosialt utenfor alle de faglige grenser.